Leerlingen

Leerlingen met het Syndroom van Asperger of PDD-NOS worden lang niet altijd herkend in het onderwijs. Ze beschikken over een redelijke tot goede intelligentie en vallen vaak alleen op door hun sociaal en communicatief gedrag. Ze worden soms wat 'vreemd' gevonden. Men zou de neiging kunnen hebben deze leerling als een solist te labelen of de puberteit de schuld te geven van bepaald gedrag.
Als een leerling gedrag vertoont dat doet vermoeden dat er sprake is van autisme dan is verdere diagnosticering gewenst om een adequate begeleiding te kunnen geven.

Syndroom van Asperger

Joost is speciaal, hij is erg slim, maar sociaal is hij op zijn zachtst gezegd zeer onhandig. Hij heeft ongewone hobby's waarmee hij bijna obsessief bezig is. Hij is absoluut niet sportief, eerder houterig. Joost is liever in de nabijheid van volwassenen dan zijn klasgenoten. Hij imponeert door verbluffende kennis waarvan hij je bijna 'dwingend' deelgenoot maakt, in een stortvloed van wijze woorden. Het is bijna onbegrijpelijk dat een jongen met zo'n intelligentie blind lijkt te zijn voor de effecten van zijn gedrag op klasgenoten. Hij is dan zo dominant. Hij mist iedere sociale intuïtie.

Vaardigheids- en/of faalangsttraining

Op veel scholen wordt tegenwoordig een sociale vaardigheids- en/of faalangsttraining aangeboden. Een goede diagnostiek voor toelating tot deze trainingen is belangrijk om te voorkomen dat een leerling met het Syndroom van Asperger in zo'n training terecht komt. Deelname zou alleen nog maar meer zijn onvermogen versterken en eventuele angst vergroten. Wat niet betekent dat er geen aandacht moet worden besteed aan de sociale vaardigheden. Veelal zal dit moeten plaatsvinden in een één op één situatie of in een groepje leerlingen met hetzelfde probleem.

PDD-NOS

Carolien is 14 jaar en heeft een stoornis in het Autistisch Spectrum. Haar autisme valt niet zo op. Gelukkig maar? Het tegendeel is waar. Carolien zit in een tolerante klas in het VO. Zij oogst waardering omdat ze bijzonder goed tekent, zij verzorgt de illustraties in de school krant. Het is voor Carolien moeilijk zich verbaal helder uit te drukken waardoor haar klasgenoten Carolien moeilijk te peilen vinden. Vaak houdt ze zich afzijdig, zeker als de meisjes het over de jongens hebben. Als Carolien wel aan een gesprek deelneemt, wordt haar inbreng al gauw een gedetailleerde monoloog. Haar mentor vertelt: Ik weet nog goed hoe ik me in het eerste contact ongemakkelijk voelde; in een flits dacht ik toen: hier klopt iets niet, hier is iets vreemds. Het leerwerk geeft geen problemen, Carolien is erg precies, maar ik heb de indruk dat zij zich sociaal-emotioneel niet goed ontwikkelt. Zij reageert vaak wat star, niet gewoon spontaan en komt haast 'kunsstmatig' over. Bij gym kan ze zich niet goed invoegen en afstemmen op haar klasgenoten. Soms roept haar gedrag wrevel op bij de andere leerlingen, maar zelf lijkt ze zich oprecht te verwonderen over de reactie van haar klasgenoten.

Sterke kanten

• Visueel ruimtelijke vaardigheden
• Gemotiveerd (Syndroom van Asperger)
• Door hun eenzijdige interessen zijn ze over een bepaald onderwerp goed geïnformeerd
• Behulpzaam

Zwakke kanten

• Sociale omgang
• Verbale en non-verbale communicatie
• Spel en bezigheden met fantasie
• Eenzijdige interessen, dwangmatigheden
• Zwak tijdsbesef, traag werktempo
• Motoriek

< Vorige		Volgende >