Ouders van een kind met een autistische stoornis vragen soms aan een school of deze geschikt is voor hun kind. Wat betekent dat: geschikt voor leerlingen met autisme? Docenten herkennen en verwachten autisme niet bij hun leerlingen en zien het eerder als een gebrek aan sociale vaardigheden. Leerlingen die vallen binnen het autistisch spectrum zijn een bontgekleurd gezelschap. Dat maakt het soms moeilijk autisme te herkennen.

Typen autisme

Ondersteuning in onderwijs

Hoewel we het hebben over een kleine groep leerlingen, verdient autisme alle aandacht want één van de belangrijkste voorzieningen voor deze leerlingen is de beschikbaarheid en ondersteuning binnen het onderwijs. Centraal staat de persoonlijkheid en de vaardigheid van de docent. Het is een uitdaging om zo'n leerling in de klas te hebben. De docent moet bij voorkeur kalm van aard zijn, soepel om kunnen gaan met regels en het positieve in deze leerling zien. Een groot gevoel voor humor komt goed van pas. Soms zal de docent door de leerling verrast worden door de antwoorden en op andere momenten zal de docent de leerling helemaal niet begrijpen. Maar voor de leerling betekent het feit dat er iemand naast je staat, een anker om te voorkomen dat deze leerling thuis komt te zitten of vervalt in depressiviteit.

Powerpoint presentatie

• Presentatie Autisme - Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien.
• Leerlingen en autisme
• Leerproces
• Veelgestelde vragen
• Begeleiding
• Literatuur
  

Voor alle duidelijkheid

Leerlingen met autisme in het gewoon onderwijs

Peter Vermeulen, 2002 Een leerling met autisme is misschien niet de gemakkelijkste van de klas, maar wellicht wel een van de boeiendste. In dit boek houdt Peter Vermeulen een pleidooi om de uitdaging die normaal begaafde kinderen en jongeren met autisme voor het gewone onderwijs betekenen, aan te gaan.

Het boek schetst de krijtlijnen voor een 'autismevriendelijke' school. Aan de hand van voorbeelden uit het gewone onderwijs verneem je wat autisme is en welke de oorzaken ervan zijn. Leerlingen met autisme kunnen in hun gedrag erg verschillend zijn maar delen allen een specifieke manier van waarnemen en informatie verwerken. Vertrekkend van een begrip voor dat 'autistisch denken' behandelt dit boek de verschillende aspecten van een autismevriendelijke onderwijsstijl. De sleutelbegrippen van concrete communicatie, sociale veiligheid, overzicht en voorspelbaarheid worden rijkelijk geïllustreerd met concrete tips.

De bijlagen bevatten een aantal voorbeelden van concrete actieplannen voor taken en proefwerken, spreekbeurten en leeruitstappen... Ten slotte is er aandacht voor het omgaan met probleemgedrag, met nadruk op een binnenkantbenadering, en het creëren van een autismecultuur op school.